O Billly é sempre a primeira criança a chegar aos treinos, e corre para o campo com energia ilimitada. Ele dá palmadinhas nas costas do treinador e pergunta "Quando é que posso jogar? O meu amigo John disse que a escola dele tinha muitos jogadores como eu....O John diz que eles aprenderam um jogo novo…Vou mostrar-lhe..." O Billy corre, pontapeia a caixa de bolas, deita abaixo o livro com todas as folhas que o treinador tinha preparado para a equipa, sai do campo para cumprimentar um colega que acabou de ver, e volta a correr para o treinador, perguntando novamente "Quando é que posso jogar?" Frustrado, o treinador está a apanhar as bolas, folhas e a tentar manter a paciência. Ainda faltam 30 minutos para o jogo começar....mas o treinador questiona-se se conseguirá sobreviver a outro dia com o Billy.Os outros membros da equipa chegam, e o treinador começa a explicar como é que o jogo decorrerá, tendo já explicado todas as regras. O Billy põe o braço no ar repetidas vezes, ao mesmo tempo que lança questões sobre o que terá que fazer e como. A irritação do treinador aumenta - será que o Billy ouviu uma única palavra que ele disse?

O jogo está a decorrer. O Billy vê a bola vir em direcção a ele. Tem a oportunidade certa para marcar um golo… mas… também vê o carrinho dos gelados a passar e perde a bola. Os pais gritam, e o treinador não pode acreditar no que vê!!!! Cheio de espanto, pergunta a si mesmo como é que um bom miúdo consegue ter um dia tão terrível. Então, o treinador percebe que o Billy parece estar sempre em luta consigo mesmo. Lembra-se de que até os seus pais dizem que ele tem problemas em casa e na escola, em prestar atenção e seguir regras.

Por vezes, todas as crianças têm dificuldade em estar quietas, prestar atenção, completar o trabalho e controlar o comportamento impulsivo.Em algumas crianças, estes comportamentos ocorrem com tanta frequência que limitam a capacidade da criança em ser bem sucedida.

  

É difícil para elas fazerem amizades, pois parecem imaturas e as suas aptidões sociais são baixas. Estão desejosas de agradar, mas, apesar disso, parecem muitas vezes incapazes de permanecer na tarefa, distraídas e isoladas dos pares.

As pessoas que lidam com elas ficam frustradas, pois parece que é necessário dizer à criança vezes repetidas para fazer qualquer coisa que outra criança do grupo iniciou logo à primeira ou à segunda vez. E, mesmo depois de ter sido compreendida, da próxima vez a criança pode agir como se nunca tivesse recebido a informação. Isto é frustrante para o adulto, mas também para a criança.